Ce que les entreprises achètent dans une action de formation, ce ne sont pas des objectifs pédagogiques, mais le développement de compétences nouvelles mobilisables sur les lieux de travail.
L'Approche Objectifs/Action est une méthodologie d'action appliquée à la formation présentielle ou à distance.
Il s'agit d'abord de définir les OBJECTIFS GENERAUX, c'est-à-dire les compétences à acquérir, mesurées après la formation en situation professionnelle.
Ensuite, les "SAVOIRS et AGIRS" nécessaires à la mobilisation d'une compétence sont matérialisés par des OBJECTIFS OPERATIONNELS, mesurables en situation de formation.
Des MISES EN SITUATION permettent d'identifier les besoins de chaque stagiaire en matière de savoirs utiles, seuls ceux-ci sont livrés : savoirs indispensables à l'action réussie (mobilisation des compétences visées).
Les parcours d'apprentissage des apprenants adultes étant SINGULIERS (très différenciés puisque fonction de l'expérience de chacun), il est inefficace de transmettre le même savoir à tous, comme en formation initiale; et même en formation initiale...
Cet apprentissage de l'action ne peut être intégré qu'à la condition de proposer à l'apprenant, dès son retour dans l'entreprise, des situations et des activités mobilisant ces nouvelles compétences.
Cette approche système vise l'ACTION REUSSIE pour chaque apprenant, c'est une pédagogie de la réussite car elle incite chacun à "éprouver" ses acquis dans le réel.
Elle n'a qu'une exigence : l'encadrement doit croire à la réussite de son collaborateur en lui permettant d'EXPERIMENTER concrètement ces nouvelles compétences et en l'ASSISTANT en cas de difficulté.
L'entreprise apprenante repose sur ce "simple" comportement... |
