L'avènement du Rapid e-learning (= processus de création rapide et industrielle de contenus numérique à partir de supports existants) dans les pratiques de formation à distance génère plusieurs interrogations :
- jusqu'où les gains de temps peuvent-ils aller, lorsque l'on sait que l'un des freins au développement du e-learning réside dans une production trop longue et trop chère ?
- est-ce que rapidité et facilité vont de pair dans la démarche de production de contenus ?
- quelles nouvelles configurations de conception entraînent le recours au rapid e-learning ?
- et enfin, y-a-t-il aussi un gain pour l'utilisateur final, à savoir l'apprenant ?
Le recul manque pour répondre à ces questions, même si déjà des perspectives se dessinent.
Ainsi, pour Philippe Delanghe d'HyperOffice, notre partenaire sur des projets d'e-formation, " le rapid e-learning s'adresse à ceux qui développent des contenus de temps en temps et vient en complément des outils professionnels complets, pour des projets simples".
Adrien Ferro de Novantura cite des dérives possibles : retour à l'isolement et à l'artisanat pour le concepteur/formateur, fascination suscitée par la mise en ligne rapide et productions au rabais...
A ephi-formation, nous voyons des avantages à l'industrialisation de la production de contenus en ligne, si elle s'accompagne :
- de la maîtrise des moyens de conception et de réalisation, afin de les mettre au service des objectifs visés
- d'une formalisation des contenus préalable à leur intégration (ce qui dépasse donc la simple mise en ligne de contenus existants)
- d'une organisation des phases de conception, de développement et de tests, la rapidité n'excluant pas la pertinence du produit final.
La pensée "slow", c'est pour nous l'intrusion de la démarche système dans cette logique d'industrialisation : la conception d'une formation e-learning exige le respect de phases identifiées et même si l'on réduit le temps de certaines phases, on ne peut faire l'économie des itérations successives entre le modèle / le résultat, l'objectif / les parcours, le système / l'environnement, et ceci si possible en équipe afin d'avoir un retour autre que celui de sa propre pensée.
Autrement dit, une réalisation rapide ne réduit pas forcément le temps de conception, même si l'on retrouve des gains dans la démultiplication à partir d'un même découpage pédagogique appliqué à plusieurs modules e-learning...
Un autre écueil reste aussi à éviter dans cette démarche aisée de développement : oublier que pour l'apprenant aussi il faut du temps pour apprendre, faire des erreurs, recevoir un feed-back, s'auto-évaluer, appliquer ce qu'il a appris etc.
Faire "rapid", c'est donc aussi penser "slow" et les méthodologies développées par ephi-formation concernant l'e-learning et l'apprentissage des adultes en formation vont dans ce sens. |
