Les deux, mon général !
PERTINENT : - qui dénote du bon sens, de la justesse d'esprit, de la compétence
- se dit d'un élément doué d'une fonction dans un système, une structure.
IMPERTINENT : qui montre de l'irrévérence, qui ne respecte pas les règles du comportement hiérarchisé, selon les critères sociaux en usage.
(Dictionnaire Le Robert)
Etre pertinent, c'est faire valoir la justesse de sa pensée, etayée sur une observation de la réalité, sur une analyse des faits et sur une mise à distance des jugements hâtifs.
La pertinence de la pensée, puis du discours se construit par les allers retours entre la réflexion personnelle et l'alimentation par les apports extérieurs (écoute des autres, lecture, apprentissages, rêveries agissantes).
Donc quand on forme, on doit déclencher chez l'apprenant SA pertinence, par contagion (je m'efforce d'être pertinent, alors sois-le).
Ce qui va à l'encontre des idées reçues, à savoir qu'il faut convaincre, attirer et donc quelque part soumettre l'autre à ses lois pour qu'il entrevoit et assimile des connaissances et des savoirs.
Mais quand on forme, on ne doit pas oublier l'impertinence, qui commence avant tout par la capacité à ne pas tout-à-fait se prendre au sérieux et à ne pas se considérer comme le centre du monde.
L'impertinence emprunte des chemins de traverse dans la transmission des savoirs, elle permet aussi l'irrévérence salutaire et autorise l'humour.
Cela demande d'échapper à la tendance de "jouer le prof" indéboulonnable et peu réceptif à l'impertinence de fait des apprenants qui s'évertuent alors à remettre en question tout ce qui ne leur convient pas.
Former en étant à la fois pertinent ET impertinent permet un renversement des rôles : celui qui se forme devient son propre formateur et même celui des autres, en occupant l'espace et le temps partagé avec ceux qui ont une expérience différente de la sienne... y compris le formateur.
Bonnes fêtes de fin d'année et rendez-vous en 2008 sur un site réactualisé.
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